Pad naar deze pagina: van Artikelen naar:

ONTSPANNING EN RUST IN HET ONDERWIJS;
EEN VERLANGEN OF NOODZAAK?

Geschreven door Ans Bressers op 24 maart 2014

Na afloop van mijn zoontjes eerste schoolweek in groep 3 vroeg ik hem hoe hij het gevonden had? “Nou mama”, zei hij “school is moeten, ik hou niet van moeten, ik hou van mogen”. En op mijn vraag wat hij gedaan had antwoordde hij:”Nou niets bijzonders, schriftje in, schriftje uit, schriftje in, schriftje uit”. Jammer dat een zesjarig kind het onderwijs al zo ervaart. Nog zo’n lange weg te gaan. Bij mijn dochter kwam dit gevoel op de middelbare school, behalve voor de vakken waar zij bezieling van een docent of van zichzelf mocht ervaren.

Maar hoe is het met docenten in deze tijd? Hebben zij het gevoel bezig te zijn met het afwerken van lesstof of met het overdragen van bezieling?
Er komt veel af op docenten: verplichte lesstof, vergaderingen, kinderen die uitstralen dat ze moeten i.p.v. mogen, steeds meer orde- en gedragsproblemen, kinderen met onverschillig gedrag omdat ze misschien het systeem niet zien zitten etc.

Helaas kunnen we onze hoop niet op Den Haag vestigen. Ook zij houden zich vooralsnog bezig met steeds meer controle en structuren.

In plaats van een bezield levend gebeuren lijkt het onderwijs steeds meer een gekanaliseerd systeem te worden met steeds minder ademruimte voor leerlingen en docenten.
Terwijl de kinderen van deze tijd in de diepte juist verlangen naar authenticiteit en rust. Net als wij allemaal.

Hoe krijgen we die rust terug? Hoe wordt het onderwijs weer ontspannen en levend? Want juist door die rust en ontspanning worden we weer creatiever, presteren we beter en is er meer sprake van wezenlijk contact met elkaar. Dat is wat mij bezighoudt, als ouder, als professional in bezieling.

Mijn eigen ervaring heeft mij geleerd dat kinderen en pubers veel sterker reageren op de energie die je uitstraalt dan op wat je zegt of doet. Kinderen hebben namelijk nog het vermogen om te reageren op wat “echt” is. Als we meer inzicht krijgen in de energetische uitwisseling tussen docent en leerling, krijgen we tevens nieuwe mogelijkheden ter beschikking.

Beseffen dat je gewoon jezelf kunt zijn als docent en gaan ervaren dat energie voor je werkzaam kan worden als je bewust wordt hoe deze bij jou stroomt.

 


Dit was een tekst over Spiegelkinderen
Ontwerp: Ineke Keesom • Realisatie: Numaga-Design, Nijmegen.